Rozwój społeczny
Społecznego, umożliwia naukowe uzasadnienie celu wychowania kolektywnego. Materializm historyczny bowiem, odkrywając prawa rozwoju społecznego może w oparciu o te prawa przewidywać kierunek rozwoju społecznego, a więc staje się możliwe także przewidywanie tendencji i kierunku rozwoju wychowania w społeczeństwie. Stąd podstawowe twierdzenie pedagogiki socjalistycznej, opartej na materializmie historycznym głosi, że cele wychowania są uwarunkowane społecznie przez nadchodzący nowy ustrój. Burżuazyjne teorie wychowania oparte na tych kierunkach filozoficznych, które nie zawierają możliwości poznawania praw rozwoju ustroju społeczeństwa, nie mogą tym samym przewidywać treści i kierunku wychowania dla przyszłości. Materializm historyczny stwierdza, że istotnym składnikim rozwoju życia społecznego są zmiany stosunków własności w społeczeństwie. Ustrój socjalistyczny znosi prywatną własność środków produkcji i klasy społeczne. W ten sposób wprowadza on zgodność sił wytwórczych ze stosunkami produkcyjnymi w miejsce ich dotychczasowej sprzeczności w warunkach społecznych opartych o prywatną własność.
Działalność społeczna .